【黑白课堂】中央美术学院高材生教你画速写人物

““宁拙勿巧”的“宁拙”不是死板,“勿巧”不等于没有感受和灵气,应是一种作画态度,不回避问题,实实在在。

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速写,强调利落,不可磨蹭,有感触的几个闪光动人之处节奏、松紧极为重要,味道要画够,趣味要浓,越看得整体,越贯通,越轻松。

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人物头部写生时,特别是对头发的表现,注意用长线条画出大的头形,用较短的线条刻画头发的质感。

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对脚部的刻画,注意结构转折处的停顿用线,如此更加强化了形体结构结构关系。有感而画,速写不在画得多,而在有意思,没有什么程式化,着眼于形体内在感受,可以加强,可以夸张形体本省的感受!趣味组,要有画味,体验紧松,灵活、利落、大胆、痛快的感受!

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可以从中较为理性地分析速写写生中技法应用的来龙去脉。同时还要注意画手的用线穿插,这也是表达结构的关键。

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让每一个学生都学有所成,说来简单,在实现的过程中却需要教员与学员之间的最大限度的配合,最大限度地区理解学生,要让学生发挥出他最大的潜力。

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每个人都能燃烧,只不过缺乏一个点燃他的火种,而教员就是这个火种。更多的时候,我不是去教,而是去激发。学生与老师之间的关系,就如同病人和医生一样,当你给他开出正确的处方时,他的问题就迎刃而解。

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常常见到许多学画画的学生,画了挺长时间的画,可一看画面,明暗也有,体积也有,可是都差不多,没有激情,也没有感受,有的只是一套公式。

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学生学习阶段不仅仅简单地学到一些技法,更重要的是建立“审美”这个概念。拿线条排出来的、擦出来的、炭条画得的、铅笔画的、淡彩的,生动活泼的或严格扎实的效果和手法,本身不存在哪一种更好,哪一种不好的问题,而在于你是否用这种手段和方法把感受表达出来了。

 

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经典就是一种著作

【黑白课堂】头部的形态解析

我们要为艺术而艺术

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校  园  环  境
   

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学生作品
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课题创作——寻找自己

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